現在、教育学部の２年生に在籍しています。
家族や親戚に教師をしている人間がいて、わりあい幼い頃から「学校の先生」になりたいと思っていて、教育学部に進学しました。
小学校の先生を目指しているんですが、親戚や周囲から、「今は、学級崩壊などもあるし、先生という仕事が昔以上に大変みたいだから、企業への就職も考えたら？」なんてことを言われるようになったんです。
自分の中では、「大変だからこそやりがいがあるはず」と思う気持ちと、「想像以上に大変だったら、自分自身がもたないかも」という気持ちの両方があって･･････
学校の友人同士でもそういうことが話題になるんですが、結局は、堂々巡りで終わってしまうんです。
だって、考えてみたら、まだ私たちは、何がどう、どれくらい大変なのか、「現場」を知らないんですよね。
もちろん、大学の過程が進み、教育実習となると「現場」を知ることになるわけですが、できれば、早い段階で知っておきたい――そういう気持ちはずっとありました。

家庭教師のアルバイトはしているんですが、生徒さんは、昔から知っている子どもさんで、これは、「現場」とはちょっと違うだろうなぁという気持ちもあり、ホームページなどで塾や家庭教師の仕事を探していました。
それで、イデア・トレジャーを知ったんです。
ホームページを見て、まず興味をひかれたのが、研修があるということ。
塾という、学校以上に「結果」が期待されるところで「教える」ということに携わってこられた方がどんな技術をもたれているのか、すごく興味を感じたんです。
登録会では、「教師という仕事を選択するかしないかを決めるためにも、現場での経験がしてみたい」ということを、率直にお話しました。
その後「学業にもし支障がないなら、小学校のクラスを受け持ってみないか」という連絡があり、研修に出かけたんです。
研修は、私にとって、一言で言うと、エキサイティングな体験でしたね。
授業の時間配分とその理由、ノートのとらせ方などなど、ものすごく具体的で、研修を受けながら、自分が講師をしている姿が想像できたんです。
これは、学校の授業では体験したことのない感覚でした。
私たちが学校でよく話題にしている「教えるのが難しい子ども」への対応の話も出て、「なるほど！」と思いました。

でも、この研修の真価がほんとうに分かったのは、実際にお仕事をしてみてからですね。
現在、週に 4 日、 19 時から２コマ中学生１年生２名のクラスを受け持っています。
あるクラスに、かなり無口で、こちらが一生懸命話してもなかなか反応が返ってこない生徒さんがいるんです。
普通だったら、かなり焦っちゃいますよね。
でも、そういう生徒さんの心理を研修で学んでいたので、じっくり付き合うことができていると思います。
最近は、向こうから、「ここ、わからないかも」とか話してくれるようになって･･････。
嬉しいですよ、すっごく。
この仕事をしててみて、すごく感じることは、生徒さんは、一人一人が個性ある人間だということ。
当たり前のことからもしれないし、大学でもそういうことは学びますが、おなかの底から実感できるようになったのは、やはり生徒さんと直接触れてからだと思うんです。
個性ある人間を教えるという仕事は、確かに難しいものですが、「大変だ」「大変だ」といたずらに言う前に、教える側が技術を磨かなくてはいいけないなとも感じています。
正直言って、一生、学校の先生という仕事をやっていくかどうかはまだ決めていません。
でも、しばらくは、塾講師として、ここでしっかり教える技術を学ぼうと思っています。